事例紹介
-
第三回 小学校中学校高等学校 ECC Study Assist
授業内AI活用の意義とクラスメートとの活動との役割分担
AIアプリでの一対一練習は発話量増加や心理的安全性の確保に効果的だが、クラスメー…
株式会社ECC
-
第三回 中学校 教科書AI ワカル
プロンプトの指示の工夫
生徒が各自で異なるプロンプトを入力した結果、AIの挙動差により、授業内の活動がバ…
東京書籍株式会社
-
第三回 中学校 教科書AI ワカル
AIとディベートを組み合わせた協働的な活動の実現
AIとの対話は個別作業になりやすく、グループ活動や協働的な学びにつながらないとい…
東京書籍株式会社
-
第三回 中学校 教科書AI ワカル
生成AIを活用した家庭学習と授業の連携
生成AIの活用以前は、授業時間の多くが前提知識の確認に割かれ、深い探究活動や対話…
東京書籍株式会社
-
第三回 中学校 ChatGPT
目的・場面・状況等に応じた英会話経験をAIでデザインする
海外オンライン交流前に、相手の出身国などに配慮しながらコミュニケーションしたこと…
国立大学法人熊本大学
-
第三回 中学校 スクールAITransable
英語日記とSmall Talk
授業内でのコミュニケーション活動と自宅でのAI活用の有機的なつながり。…
国立大学法人広島大学
-
第三回 中学校 Gemini
生徒個々のタイミングでのGemini活用
英作文活動中や教科書本文読解の際、生徒が生成AIと対話しながら学習を進めるよう授…
佐賀県白石町教育委員会
-
第三回 中学校 WorldClassroom
英文の添削とフィードバック
新しく追加されたWriting機能を使って、英文を作成しているが、AIの修正で何…
福岡県北九州市教育委員会
-
第三回 中学校 GELPTerraTalkLANGX Speaking
AIと教員の適切な役割分担の確立
文法添削・発音などAIが担える部分と、指導者が担うべき内容面の指導の境界が不明確…
島根県教育委員会
-
第三回 中学校義務教育学校高等学校 GELPTerraTalkLANGX Speaking
授業構造の中にAI活用を定着させる仕組みづくり
授業のどのタイミングでAIを使うと効果的か、授業デザインの視点で整理できていなか…
島根県教育委員会
問い合わせ情報
お問い合わせは、メールとお電話にて受け付けております。
事務局メールアドレス・電話番号
お手数ですが、上記メールアドレス・電話番号宛にお問い合わせください。
※メールでのお問い合わせは、以下の件名でお送りください。
「【問合せ】問合せ者氏名又は採択団体名(例:〇〇県教育委員会)AI英語事業について」
問い合わせ対応は9:00〜18:00となります。
また、誠に勝手ながら、土日祝日は問い合わせ対応をお休みさせていただきます。
営業時間外にいただいたメールは、翌営業日以降の対応となりますのでご了承ください。
